素描是一切造型的基本功,也是美術院校選擇學生主要的科目。一些院校在錄取辦法中有素描考試成績不及格，則取消錄取資格的規(guī)定。我們在高考培訓班里 經?？吹揭恍┛忌?，過分強調個人感受，輕視一些最基本的規(guī)律和要領，在一些技術性很低的地方出問題，從而大大影響考試成績。還有一些考生個性較強，做事喜 歡我行我素，這些其實都是好的藝術素質，在美術學院的教學中是鼓勵學生個性與風格發(fā)展的，但是在高考當中，正常的發(fā)揮藝術個性是好的，但是考生應當知道， 高考人數(shù)眾多，學校不能設立包括考生個性在內多項評判標準，因此要尊重基本功訓練的方法步驟，力求在素描的每一個環(huán)節(jié)都盡可能達到所提出的要求，不出現(xiàn)大 的錯誤，是拿到較高分數(shù)的保證。
素描包括幾個大的步驟,即構圖、鋪大關系、深入刻畫和整體收拾。
1、 構圖與大的比例關系
構圖是直接影響人們感官和視覺感受的基本因素，這里所講的構圖，不是一般繪畫當中對于構圖的要求，而是針對美術高考特點提出的要求。首先，要根據(jù)考試 用紙的大小(大多為八開，也有少數(shù)為四開)來考慮如何充分的利用空間。這里以八開素描紙為例，八開紙本來就小一些，如果考生不會充分利用紙大小來表現(xiàn)寫生 對象，你的考卷就會在直觀的視覺感受上打了折扣，高考中主要出現(xiàn)的問題不是把寫生對象畫的太大，而是畫小了，使得素描紙上留下較多的空白的地方，這樣你畫 的人物頭像就小了一些，在與其他眾多考卷的比較中，就顯得比較弱，直接影響寫生作業(yè)的整體效果。
構圖中模特面部朝向紙邊的一面，空白要留的多一些?？忌€要注意素描考試提出一些不同的要求，比如是要求畫到衣領還是要求畫到肩膀，以此來決定構圖下部的位置。
構圖初步畫好之后，要確定大的形體比例關系。這一步驟考生是最容易出問題的。比例的正確與否憑借畫者的直覺基本就可以判斷出來，一些考生認為畫面上眼 睛或鼻子偏高或偏低一兩個毫米不算什么，明明發(fā)現(xiàn)比例上有偏差，也覺得不是問題不加以改正，使得整個人物形象受到了損害，即使你深入刻畫得很好，仍然無法 得到高分數(shù)，這就是比例在高考評分當中的分量。
形體比例是在素描的第一階段重點解決，但是并不意味著在以后的步驟當中就再也不考慮了，這也是對比例問題的誤解，無論是鋪大關系還是深入刻畫階段，隨 著畫面效果的顯現(xiàn)，你還會發(fā)現(xiàn)一些部位比例不舒服，這時候你千萬不要懶，發(fā)現(xiàn)問題就要順手改過來，改正錯誤比例的最好方法是先將你認為正確的位置畫出來， 再擦掉錯誤的部位，而不是發(fā)現(xiàn)了錯誤就統(tǒng)統(tǒng)擦掉重新畫。
2、鋪大關系
當大比例關系處理好之后，鋪大關系是一個重要的環(huán)節(jié)，有些考生不大注意這個步驟，而直接進入畫面的深入刻畫，這樣就影響了繪畫的進度。素描考試時間一 般為三或四小時，在這樣相對比較短的時間內，要完成一幅比較深入的素描作業(yè)，只有大略的完成畫面的大關系，才會給深入的刻畫留有比較充分的時間。
所謂鋪大關系是指在一定時間里，在畫面上總體的大略的處理寫生對象的空間、形體、結構以及黑白灰關系，這個階段考生可以在教師的指導下適當?shù)挠檬植烈徊镣康木€條以提高進度，到了深入刻畫階段用手擦色調的辦法就要十分謹慎了。
3、深入刻畫
當畫面的大關系處理好之后，就進入深入刻畫的階段，它包括通過表象對于人物頭像內在骨骼結構關系的處理，以及人物五官細節(jié)結構的刻畫。
我們經常看到一些考生費了很大的力氣，畫面仍然沒有深入進去，出現(xiàn)這樣問題的主要原因是缺少對人物頭骨解剖結構的認識?？忌鷳斃谜n余時間對人物頭 骨的解剖結構下一些工夫進行研究和理解，你再面對模特的時候，才能夠在直觀的、生動的感覺中，找到內在的骨骼肌肉的相互聯(lián)系，當你將這個若隱若現(xiàn)的內在結 構不遺余力的刻畫的時候，你的素描才真正的深入進去。
深入刻畫的另外一個內容就是對頭像五官的具體表現(xiàn)，畫五官不是簡單的畫眼睛畫眉毛，而是要將眼睛眉毛與眼眶骨連接起來畫，要表現(xiàn)出長在眼眶骨上面的眉 毛和鑲嵌在眼眶骨里面呈球體的眼睛;對于鼻子的表現(xiàn)要注意對鼻根、鼻梁、鼻頭、鼻翼結構的認識和刻畫;畫嘴要與下頜骨、嘴輪匝肌聯(lián)系起來進行表現(xiàn)，不要孤 立的畫鼻子和嘴的外形。還可以通過臨摹一些優(yōu)秀范畫來提高對于五官結構的認識和理解。
4、整體收拾
最后要留出一些時間對于畫面進行整體收拾，例如頭發(fā)與整個臉部暗面的關系;眼窩、上眼瞼、鼻子的底部、下頜骨的底部的深度夠不夠;受光面中的灰色調和亮灰色調的把握如何;大是空間和形體的表現(xiàn)如何都要整體的調整，使得大效果展現(xiàn)出來。
