美術(shù)活動是孩子們最喜歡的活動之一,在美術(shù)活動如何貫穿早期閱讀也就成了我們關(guān)注的話題。在接下來的日子里,我注意觀察了孩子們的舉動,作了簡單的總結(jié):
一、 孩子們在畫畫之前的“早期閱讀”
畫畫之前我總要求孩子們先想一想怎么畫,自己的畫紙上都要畫些什么東西。孩子們總是熱血沸騰,興趣高漲的告訴我他要畫什么畫什么。這個(gè)時(shí)候孩子們會天馬行空的說很多,在這個(gè)時(shí)候,我喜歡讓孩子們說一說,這是他們在構(gòu)思自己的美麗畫卷,也是3歲的孩子在脫離實(shí)物之上的想象。只是我個(gè)人認(rèn)為
時(shí)間不能太長,如果太長會讓孩子們陷入一種沒有目標(biāo)的空想中,也就失去了設(shè)計(jì)美術(shù)課的初衷了。
二、 孩子們在畫畫中的“早期閱讀”
孩子們畫畫之前的想象總是暫時(shí)的,沒有持久性。他們剛開始的時(shí)候也許會給你說很多很多,但是在拿起畫筆的那一瞬間也許就會把剛才自己說的所有都忘得一干二凈,又開始了一種新的構(gòu)圖。孩子們畫畫總是喜歡畫自己認(rèn)為好玩的東西。比如在《小兔吃青草》的課上,勺勺三下兩下就把我要求的青草畫完了,開始興致勃勃的畫小房子,,畫小鳥,畫太陽,畫他認(rèn)為很美的東西,他才不管總體的布局構(gòu)圖,總之把自己認(rèn)為應(yīng)該有的東西都畫上了。在我們來看,他的畫一團(tuán)糟,主次不分,可是他卻振振有詞:小兔子要有房子住,不然他會生病的;小鳥是小兔子的好朋友,他們在一起玩;太陽公公也很高興和他們一起玩……
這不能說不是孩子們的一種閱讀吧?所以在孩子們畫畫的時(shí)候,我會給他們充分的時(shí)間讓他們?nèi)ギ?更給他們充分的空間去想象。
三、 孩子們在畫畫之后的“早期閱讀”
這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是體現(xiàn)孩子們早期閱讀最明顯的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們畫完畫之后總會喋喋不休的告訴我他們畫的是什么。往往每一副畫都是一個(gè)美麗的童話故事。雖然小班的孩子在說畫時(shí)不是圍繞著一個(gè)主題,甚至是東扯一句,西扯一句,但說明他們動腦筋想了,也在編他們心中的童話,雖然不是像《丑小鴨》那樣完美。有時(shí)候他們也能講出美妙的童話故事,至少在他們心中是完美的。所以我認(rèn)為孩子們畫完畫之后的說畫是很有必要的,對孩子們早期閱讀興趣的培養(yǎng)是十分必要的。
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