失“荊州”的第一個原因和關(guān)云長一樣，那就是大意。這個大意并非學(xué)生刻意而為，更多的是學(xué)生沒有注意到美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，不善于主動地捕捉考試內(nèi)容所體現(xiàn)的“畫眼”，忽視了自己最新鮮的視覺和情緒感受，以為按部就班地發(fā)揮正常的專業(yè)水平就能穩(wěn)操勝券，只按照常規(guī)的表現(xiàn)手法不動情地作畫，結(jié)果造成畫面平淡、松散、跳不出來，甚至被淹沒在成千上萬張?jiān)嚲砝?，很難取得理想的專業(yè)成績。因此，不管自己對專業(yè)水平多么有把握，學(xué)生都要學(xué)會及時調(diào)動自己的熱情，發(fā)現(xiàn)對象的新鮮點(diǎn)，挖掘畫面獨(dú)到的藝術(shù)情趣，使得自己的試卷洋溢著情緒感染力，能感動自己，相信也能感動評卷的老師，這樣的畫面始終會是出色的。
心理負(fù)擔(dān)是尖子生失“荊州”的第二個原因。專業(yè)尖子生在班里常常是全體同學(xué)的榜樣，備受追崇，老師們寄予的希望更大，等著尖子生為學(xué)校爭光添彩，凡此種種，無形中會讓這些尖子生產(chǎn)生一定的心理負(fù)荷，影響心態(tài)穩(wěn)定，在心理負(fù)擔(dān)的壓力之下，學(xué)生反而顧慮重重、縮手縮腳，不敢肆意地松綁自己的真切感受和原動的表現(xiàn)力，造成試卷畫面僵硬、沉悶，沒有足夠的生機(jī)，甚至失常發(fā)揮，連平時的一貫水平也施展不出來，令人惋惜。依我們的經(jīng)驗(yàn)，尖子生往往更需要考前擁有一個恰當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境和必要的心理調(diào)適：一方面要全力以赴，馬虎不得;另一方面也要放松心情，保持旺盛的激情和敏銳的感受力，兩者結(jié)合，才能造就出彩的美術(shù)專業(yè)試卷。
創(chuàng)意乏力是尖子生失“荊州”的另一個原因。創(chuàng)意是一種藝術(shù)創(chuàng)造主動性的體現(xiàn)和結(jié)果，美術(shù)活動離不開創(chuàng)意，美術(shù)考試亦是如此?；蛟S有的學(xué)生不以為然，看一看很多出色的畫面能散發(fā)出獨(dú)到而有感染力的視覺感受，創(chuàng)意的重要性不難想象。一般來看，多數(shù)尖子生，性格沉穩(wěn)，作畫習(xí)慣力求嚴(yán)謹(jǐn)，雖然是優(yōu)點(diǎn)，但由于力度把握不足，不經(jīng)意間會陷入“熟”的境地，手法熟練，技法嫻熟，而畫面也“熟”得沒有了自己情緒感受的傳達(dá)和一定的視覺沖擊力。學(xué)生應(yīng)該知曉一個問題，那就是，專業(yè)考試不是側(cè)重于選拔手法熟練的考生，雖然這可以成為得分的一個條件，評卷老師更中意那些注重畫面關(guān)系和有藝術(shù)感受傳達(dá)的試卷，即便是手法生澀一些也不要緊。所以，我們要著重在畫面關(guān)系和藝術(shù)感受方面多投入一些，力求畫面有創(chuàng)意，有感染力，從而獲得評卷老師的青睞。
